请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版
 找回密码
 立即注册
搜索

德开小学老师刘超:教育的回归—“体验式”成长


刘超,中共党员,小学一级教师,山东省工作坊主持人,德州市小学数学教学成果一等奖,德州经济开发区劳动模范。多次荣获市、区课件制作一等奖。德州经济开发区电教课一等奖,德州市一师一优课一等奖。论文《化茧成蝶——教育路上一路成长,一路蜕变》发表于国家级刊物《教育学》,参与编纂《名师成长21个细节》等。
2013年从教于德州经济开发区德开小学,几年的班主任工作经历,让他收获经验的同时,也时刻的面临新的挑战,因此刘超老师带领孩子们进行了一场新的教育尝试——“体验式”教育。
体验式教育的灵感来自于杜威先生提出的“生活及教育,教育及生活”。随着时代的进步,当代生活的大背景下,现在的学生看似懂得多,实则体验太少,孩子们在交往中会发生很多令人头痛的问题,帮助孩子们解决“矛盾”,是班主任的常备技能之一。刘老师一直以“授之以渔不如授之以渔”为教育信条,刘超常说“处理矛盾不是目的,解决孩子行为背后的观念为出发点,将其引向正途,这才是教育的本质。”于是在他的班级里经常会有各种各样的体验活动,让孩子通过体验,理解他人,成长自我。
每一次体验教育的实施,不仅仅是针对孩子,更是对家长的一次教育,孩子行为的体现的背后,隐藏着家庭元素的秘密,要想真正帮助孩子成长,必然要从家庭入手。教育部长陈宝生在 2019年全国教育工作会上的讲话中指出:“家庭是学生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,家庭教育是立德树人的第一个环节。家庭教育不到位,不仅会抵消学校教育的效果,还会给孩子发展造成一定的消极影响。”由此看来,引导家长,注重家风教育,建立良好的家校关系,也是班主任的必修课之一。
家庭是课堂,社会是学校,陶行知先生说“先生的责任不在教,而在教学生学;教的法子必须根据学的法子,这便是教学合一。”这也正是刘超老师正在做的。

回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

  • 0 关注
  • 0 粉丝
  • 5323 帖子